Formation of Professional-Pedagogical Image of Teachers of Higher Educational Establishments
Abstract
The article deals with the problems of forming the image as the main component of professionalism at a higher educational institution, revealing the peculiarities of «personality image», «pedagogical image», «professional image» notions; the role of pedagogical imageology in a specialist professional formation has been determined; the main structural components of the teacher’s professional- pedagogical image formation have been offered; emphasis is placed on the importance of the specificity of the image as an integral part of pedagogical activity professionalism; questions have been raised about creating a positive image of higher education modern institutions. The purpose of the paper is to provide scientific substantiation of the importance of forming professional-pedagogical image of higher educational institution teachers.
The article covers the problem of the image of the teacher as the integrative quality of personality, synthesis of intellectual, linguistic, environmental and artistic culture. The article reveales the factors of personality forming-habilitary, image of environment, verbal image. It emphasizes the importance of studying the problem of specificity of the image of institution of higher education as an integral part of professionalism in its pedagogical activities. Emphasizes the importance of self-development and self-improvement to higher school teachers to increase the level of professional competence. Revealed importance of development creativity in the process of making pedagogical image. The importance of owning a high level of pedagogical skills of specialists is emphasized, as demonstrated by the highest form of activity of a teacher, based on humanities and disclosed in the appropriate use of methods and means, the role of specialists as the main subjects of creating a positive image of higher education institutions is shown. The article presents some scientific achievements in imagology, where previously documented important problems and issues of professional image of the educator, improving the professionalism of the future specialists of the educational industry, forming the basics of positive pedagogical image, as well as psychological peculiarities of teacher’s competence in shaping own image.
Downloads
References
Алхазишвили, A. А. (2000). Основы овладения устной иностранной речью. Москва: Просвещение / Alkhazishvili, A. A. (2000). Osnovy ovladeniya ustnoy inostrannoy rechyu [Basis of Mastering Oral Foreign Speech]. Moscow: Prosveshchenie [in Russian].
Баташов, Н. А. (1988). Совершенствование устной монологической речи студентов 3 курса языкового факультета на основе системно-функциональной организации учебно-речевого материала (английский язык) (Автореф. дис. канд. пед. наук). Ленинград / Batashov, N. A. (1988). Sovershenstvovanie ustnoy monologicheskoy rechi studentov 3 kursa yazykovogo fakulteta na osnove sistemno-funktsionalnoy organizatsii uchebno-rechevogo materiala (angliyskiy yazyk) [Improvement of the Spoken Monologue Language of Students of the Third Year Study of Language Faculty on the Basis of System-Functional Organization of Educational-Speech Material (English)]. Extended abstract of candidate’s thesis. Leningrad [in Russian].
Бжоско, Е. Г. (1988). Обучение устной речи на продвинутом этапе (на материале английского языка в пединституте) (Автореф. дис. канд. пед. наук). Минск / Bzhosko, Ye. G. (1988). Obuchenie ustnoy rechi na prodvinutom etape (na materiale angliyskogo yazyka v pedinstitute) [Oral Speech Teaching at Advanced Level (on the Basis of English at Pedagogical Institute)]. Extended abstract of candidate’s thesis. Minsk [in Russian].
Бичкова, Н. І. (2000). Місце автентичних художніх кінофільмів у вивченні іноземних мов і культур. Науковий вісник кафедри Юнеско КДЛУ. Філологія, педагогіка і психологія в антропоцентричних парадигмах, 3, 596601 / Bychkova, N. I. (2000). Mistze avtentychnyh hydozhnih kinofil’miv u vyvchenni inozemnyh mov i kul’tur [Place of Authentic Feature Films in the Teaching of Foreign Language and Culture]. Philology, Pedagogy and Psychology in Anthropocentric Paradigms, 3, 596601 [in Ukrainian].
Вишневський, О. І. (2011). Методика навчання іноземних мов. Київ: Знання / Vyshnevskyi, O. I. (2011). Mytodyka navchannya inozemnuh mov [Methodology of Teaching Foreign Language]. Kyiv: Znannya [in Ukrainian].
Зимняя, И. А. (2001). Лингвопсихология речевой деятельности. Москва: РАО/МПСИ / Zimnyaya, I. A. (2001). Lingvopsikhologiya rechevoy deyatelnosti [Lingvopsychology of Speech Activity]. Moscow, RAO/MPSI [in Russian].
Леонтьев, А. А. (2003). Язык, речь, речевая деятельность. Москва: Едиториал УРСС / Leontev, A. A. (2003). Yazyk, rech, rechevaya deyatelnost [Language, Speech, Speech Activity]. Moscow: URSS [in Russian].
Миролюбова, А. А. (1981). Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе. Москва: Педагогика / Mirolyubova, A. A. (1981). Teoreticheskie osnovy metodiki obucheniya inostrannym yazykam v sredney shkole [Theoretical Basis of Methodology of Teaching English at School]. Moscow: Pedagogika [in Russian].
Пассов, Е. И. (2010). Урок иностранного языка. Ростов-на-Дону: Феникс: Глосса-Пресс / Passov, E. I. (2010). Urok inostrannogo yazy’ka [Foreign Language Lesson]. Rostov-on-Don: Feniks: Glossa-Press [in Russian].
Пащук, В. С. (2000). Розвиток вмінь продукування монологів різних типів з використанням автентичних художніх відеофільмів. Teach and Learn, 3, 30–32 / Pashchuk, V. S. (2000). Rozvytok umin’ produkuvannya monologiv riznyh typiv z vykorystannyam avtentychnyh hydozhnih fil’miv [Development of Monologue Building Skills Using Authentic Feature Films]. Teach and Learn, 3, 30–32 [in Ukrainian].
Пащук, В. С. (2002). Навчання студентів мовних спеціальностей усного англійського монологічного мовлення з використання автентичних художніх фільмів (Автореф. дис. канд. пед. наук). Київ / Pashchuk, V. S. (2002). Navchannya studentiv movnyh special’nostey usnogo anglijs’kogo monologichnogo movlennya z vykorystannyam avtentychnyh hydozhnih fil’miv [Teaching Students of Foreign Language Departments Oral Monologue Utterance in English with the Use of Authentic Feature Films]. Extended abstract of candidate’s thesis. Kyiv [in Ukrainian].
Скалкин, В. Л. (1983). Обучение монологическому высказыванию. Киев: Рад. школа / Skalkin, V. L. (1983). Obuchenie monologicheskomu vyskazyvaniyu [Teaching Monologue Utterance]. Kyiv, Rad. skola [in Russian].
Смелякова, Л. П. (1992). Художественный текст в обучении иностранным языкам в языковом вузе (теория и практика отбор). [моногр.]. Санкт-Петербург: Образование / Smelyakova, L. P. (1992). Khudozhestvennyy tekst v obuchenii inostrannym yazykam v yazykovom vuze (teoriya i praktika otbor) [Feature Text in Teaching English at the University (Theory and Practice)]. [monograph]. Saint Petersburg, Obrazovanie [in Russian].
Соловова, Е. Н. (2002). Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. Москва: Просвещение / Solovova, Ye. N. (2002). Metodika obucheniya inostrannym yazykam: Bazovyy kurs lektsiy: Posobie dlya studentov ped. vuzov i uchiteley [Methodology of Foreign Language Teaching: the Basis Courses of Lectures: Manual for the Students of Pedagogical Institutions and Teachers]. Moscow: Prosveshchenie [in Russian].
Щукина, Э. И. (1991). Коммуникативные упражнения в видеозаписи для обучения устной диалогической речи студентов архитектурной специальности (на втором этапе обучения английскому языку) (Автореф. дис. канд. пед. наук). Київ / Shchukina, E. I. (1991). Kommunikativnye uprazhneniya v videozapisi dlya obucheniya ustnoy dialogicheskoy rechi studentov arkhitekturnoy spetsialnosti [Communicative Tasks in Video for Teaching Oral Dialogical Speech Students of Architectural Specialty]. Extended abstract of candidate’s thesis. Kyiv [in Russian].
Arcario, P. (2001). Criteria for selecting video materials. Video in Second Language Teaching: Using, Selecting and Producing Video for the Classroom. (pp. 100–121). Alexandria, VA: TESOL. [in English].
Dudeney, G. (2008). How to Teach English with Technology. Harlow: Longman Даниленко, Л. І. (Ред.). (2004). Підготовка керівника середнього закладу освіти. Київ: Міленіум / Danylenko, L. I. (Eds.). (2004). Pidhotovka kerivnyka serednoho zakladu osvity [Training of the Head of Secondary Educational Institutions]. Kyiv: Milenium. [in Ukrainian].
Довга, Т. Я. (2015). Імідж сучасного вчителя. Кіровоград: ПП «Екслюзив – Систем» / Dovha, T.Ya. (2015). Imidzh suchasnoho vchytelia [Image of a Modern Teacher]. Kirovohrad: PP «Eksliuzyv – System» [in Ukrainian].
Кононко, О. Л. (2006). Сучасний дитсадок: який він? Дошкільне виховання, 7, 3-6 / Kononko, O. L. (2006). Suchasnyi dytsadok: yakyi vin? [Modern Kindergarten: What Is It Like?]. Pre-school Education, 7, 3-6. [in Ukrainian].
Зязюн, І. А., І., Крамущенко, Л. В. (2008). Педагогічна майстерність. Київ: СПБ Богданова А. М. / Ziaziun, I.A., i Kramushchenko, L.V. (2008). Pedahohichna maisternist [Pedagogical Skills]. Kyiv: SPB Bohdanova A.M.
Марєєва, Т. В. (2017). Професійний імідж вихователя дошкільного навчального закладу та його структура: SWorld – June 2017. Взято з https://www.sworld.com.ua/konferua6/70.pdf (дата звернення 11.04.2019) / Marieieva, T. V. (2017). Profesiinyi imidzh vykhovatelia doshkilnoho navchalnoho zakladu ta yoho struktura [Professional Image of a Kindergartener and Its Structure]: SWorld – June 2017. Retrieved from https://www.sworld.com.ua/konferua6/70.pdf (last accessed 11.04.2019).
Межерицька, О. (2010). Впровадження іміджології як компонента навчального процесу у вищих закладах освіти. Теорія та методика управління освітою, 3, 6. / Mezherytska, O. (2010). Vprovadzhennia imidzholohii yak komponenta navchalnoho protsesu u vyshchykh zakladakh osvity [Implementation of the Imagology as a Component of Educational Process at Higher Educational Institutions]. Theory and Methods of Education Management, 3, 6 [in Ukrainian].
Палеха, Ю. І. (2015). Іміджологія. Київ: Видво Європ. ун-ту / Palekha, Yu.I. (2015). Imidzholohiia [Imagology]. Kyiv: Vydvo Yevrop. un-tu [in Ukrainian].
Хавкіна, Л. М. (2013). Іміджелогія. Харків: ХНУ імені В. Н. Каразіна / Khavkina, L. M. (2013). Imidzhelohiia [Imagology] Kharkiv: KhNU imeni V.N. Karazina. [in Ukrainian].
Michailyszyn, R. (2016). Формування педагогічного іміджу – складова підготовки конкурентоспроможного фахівця. PRACE NAUKOWE Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie Rocznik Polsko-Ukraiński, t. XVIII, 281–289 / Michailyszyn, R. (2016). Formuvannia pedahohichnoho imidzhu – skladova pidhotovky konkurentospromozhnoho fakhivtsia [Formation of Pedagogical Image as a Component of a Competitive Specialist] PRACE NAUKOWE Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie Rocznik Polsko-Ukraiński, t. XVIII, 281–289 [in Ukrainian].
Шепель, В. (2002). Имеджология. Как нравиться людям. Москва: Народное образование. / Shepel, V. (2002). Ymedzholohyia. Kak nravytsia liudiam [Imagology. How to Be Liked by People]. Moskva: Narodnoe obrazovanye [in Russian].
Якушева, С. (2011). Педагогический имидж современного преподавателя высшей школы, Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. Материалы Х междунар. науч.-практ. конф. (https://sibac.info/conf/pedagog/x). Новосибирск: Изд-во СибАК. / Yakusheva, S. (2011). Pedahohycheskyi ymydzh sovremennoho prepodavatelia vыsshei shkolы, Lychnost, semia y obshchestvo: voprosы pedahohyky y psykholohyy [Pedagogical Image of a Modern Lecturer]. Materialy’ X mezhdunar. nauch.-prakt. konf. (https://sibac.info/conf/pedagog/x). Novosibirsk: Izd-vo SibAK. [in Russian].
Copyright (c) 2019 Pedagogical Discourse
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
